دوره نوجوانی به لحاظ رشد جسمی و از منظر اجتماعی و فرهنگی دوره‌ای طلایی در زندگی هر فرد محسوب می‌شود. تحول جسمانی، پیشرفت شناختی و توسعه تفکر انتزاعی، هویت‌یابی، خودمختاری و استقلال، مسئولیت‌پذیری، تقویت تعاملات اجتماعی و همچنین نوسان احساسات و عواطف از جنبه‌های بارز در این دوره است. نوجوانان بیش از کودکان در معرض خطرات و انحرافات می‌باشند زیرا آنها بر سر دو راهی عقل و عواطف قرار دارند. نوجوانان سرمایه‌های بزرگ مملکت تلقی می‌شوند و استفاده از نیرو، قوت و استعداد نوجوانان نیازمند به شناخت صحیح این دوره است. هدف اصلی تحقیق حاضر چگونه معرفی شدن نوجوان از دیدگاه قرآن و علوم تربیتی است. در این راستا در این مقاله به واکاوی و بررسی تطبیقی تعریف نوجوان، اهمیت دوره نوجوانی، تعریف بلوغ و انواع آن در بیان قرآن کریم و علوم تربیتی پرداخته شده است. نوع فعالیت اجرایی در انجام این تحقیق، به‌صورت کتابخانه‌ای و از طریق بررسی اطلاعات ثبت شده در متون و اسناد صورت گرفته است. اهم یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که وجود تغییرات جسمی، ذهنی، عاطفی و...در این دوره غیر قابل انکار است. این تغیرات برهم اثر گذارند و مهم‌ترین پدیده در این دوره، بلوغ و مسئله بحران هویت است که جزء سخت‌ترین مرحله زندگی هرفرد محسوب می‌شود و عبور از آن دشواری‌های خود را دارد.
حسینی, عفت . (1405). پدیده نوجوانی و بلوغ از دیدگاه قرآن و علوم تربیتی. مطالعات تطبیقی کودک و نوجوان, 1(- بهار و تابستان -), 13-46. doi: KVN-2511-1029(R2)
MLA
حسینی, عفت . "پدیده نوجوانی و بلوغ از دیدگاه قرآن و علوم تربیتی", مطالعات تطبیقی کودک و نوجوان, 1, - بهار و تابستان -, 1405, 13-46. doi: KVN-2511-1029(R2)
HARVARD
حسینی, عفت. (1405). 'پدیده نوجوانی و بلوغ از دیدگاه قرآن و علوم تربیتی', مطالعات تطبیقی کودک و نوجوان, 1(- بهار و تابستان -), pp. 13-46. doi: KVN-2511-1029(R2)
CHICAGO
عفت حسینی, "پدیده نوجوانی و بلوغ از دیدگاه قرآن و علوم تربیتی," مطالعات تطبیقی کودک و نوجوان, 1 - بهار و تابستان - (1405): 13-46, doi: KVN-2511-1029(R2)
VANCOUVER
حسینی, عفت. پدیده نوجوانی و بلوغ از دیدگاه قرآن و علوم تربیتی. مطالعات تطبیقی کودک و نوجوان, 1405; 1(- بهار و تابستان -): 13-46. doi: KVN-2511-1029(R2)
)